Richard Arum

Teddy Neuenburg September 13, 2016 R 0 0
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Richard Arum ist ein amerikanischer Soziologe Bildung und Schichtung, am besten für seine Forschung über das Lernen der Schüler, Disziplin in der Schule, der Rasse, und Ungleichheit in K-12 und Hochschulbildung bekannt.

Arum hat eine B.A. in Politikwissenschaft an der Tufts University, ein M.Ed. in Lehre und Studienplan ab der Harvard University Graduate School of Education, und einen Ph.D. in Soziologie an der University of California-Berkeley. Derzeit ist er Professor für Soziologie und Pädagogik an der Universität New York sowie Senior Fellow an der Bill und Melinda Gates-Stiftung.

Research & amp; Gelehrsamkeit

Höhere Ausbildung

Arum bemerkenswertesten Beiträge zur Hochschulbildung ergeben sich aus seiner Arbeit an der CLA Längsschnittstudie, einem Projekt, das er führte, wie Bildung, Forschung, Programmdirektor an der Social Science Research Council von 2005-2013 zu erforschen. Die CLA Längsschnittstudie war eine groß angelegte Längsschnittstudie, dass Akademisch Adrift "verfolgten über 2.000 jungen Erwachsenen, wie sie ihren Weg durch die Schule und Übergang in den Arbeitsmarkt und die Graduiertenschule.": Begrenzte Learning an den Hochschulen ist ein Buch auf der Grundlage der ersten zwei Jahre der Studie. Er erhielt nationale Aufmerksamkeit der Medien für ihre Feststellung, dass nach den ersten zwei Jahren der Hochschule, eine erhebliche Anzahl von Schülern zeigte keine Verbesserung in einer Reihe von Fähigkeiten, einschließlich kritisches Denken, komplexe Denken und Schreiben. Eine Follow-up-Buch, um Akademisch Adrift Titel Aspiring Erwachsene Adrift: Vorläufige Übergänge von Hochschulabsolventen, wurde im September 2014 veröffentlicht Arum Co-Autor diese beiden Bücher mit Josipa Roksa, Associate Professor für Soziologie und Pädagogik an der Universität von Virginia.

K-12 Education

Arum ist Autor urteilen Disziplin in der Schule: Die Krise der Moral Authority in amerikanischen Schulen, ein Buch, das die Entwicklung der Disziplin in der Schule in den Vereinigten Staaten untersucht, und Mitherausgeber der Verbesserung der Lernumgebungen in Schulen: Lehren aus dem Ausland, eine bearbeitete Volumen, sucht Disziplin in der Schule in international vergleichender Perspektive. Er hat auch verschiedene Artikel und Buchkapitel über Rasse und Schichtung geschrieben in öffentlichen und privaten Schulen.

Von 2005-2009, als Programmdirektor für Bildung Forschung an der Social Science Research Council, führte er die Bemühungen um die Forschungsallianz für New York City Schulen, einem Unternehmen, das über laufende Evaluierung und Bewertung von Forschung konzentriert sich die öffentliche Schule Verbesserungsbemühungen zu unterstützen.

Seit 2011 ist Arum als Principal Investigator der Verbindungs ​​Jugend, eine Multi-City-Forschungsprojekt auf jugendlich Verhaltensweisen, Einstellungen und Kompetenzen rund um digitale Medien und Lern ​​serviert. Das Ziel dieser Forschung ist es, zu dokumentieren, wie eine Reihe von informellen außerschulischen Programmen und zwei Schulen sind die Umsetzung von Initiativen, die Studenten in den Mittelpunkt, peer-gestütztes Lernen, die Rolle der Technologie in Lernen zu fördern suchen, und wie diese Elemente Form Jugend Trajektorien.

Ausgewählte Publikationen

Bücher

  • Arum, Richard und Josipa Roksa. Aspiring Erwachsene Adrift: Vorläufige Übergänge von Hochschulabsolventen. Chicago: University of Chicago Press, 2014.
  • Arum, Richard und Melissa Velez, Hrsg. Die Verbesserung der Lernumgebungen in Schulen: Lehren aus dem Ausland. Stanford, Kalifornien: Stanford University Press, 2012.
  • Arum, Richard und Josipa Roksa. Akademisch Adrift: Begrenzte Learning an den Hochschulen. Chicago: University of Chicago Press, 2011.
  • Shavit, Yossi, Richard Arum, und Adam Gamoran, Hrsg. Schichtung in Hochschulbildung: Eine vergleichende Studie. Stanford, Kalifornien: Stanford University Press, 2007.
  • Arum, Richard und Walter Müller, Hrsg. Das Wiederaufleben der Self-Employment: A Comparative Study of Self-Employment Dynamics und soziale Ungleichheit. Princeton, NJ: Princeton University Press, 2004.
  • Arum Richard, mit Irenee Beattie, Richard Pitt, Jennifer Thompson, und Sandra Way. Gemessen Disziplin in der Schule: Die Krise der Moral Authority in amerikanischen Schulen. Cambridge, MA: Harvard University Press 2003.

Articles

  • Roksa, Josipa und Richard Arum. "Das Leben nach dem College: Die anspruchsvolle Übergänge des Wissenschaftlich Adrift Cohort." Ändern Magazin Juli / August.
  • Roksa, Josipa und Richard Arum. "Der Staat Undergraduate Learning." Ändern Magazine März / April.
  • Stevens, Mitchell, Elizabeth Armstrong und Richard Arum. "Sieve, Brutkasten, Tempel, Hub: empirische und theoretische Fortschritte in der Soziologie der Hochschulbildung," Annual Review of Sociology 34: 127-152.
  • "Die Wirkung der Rassentrennung an Schulen Afroamerikaner und Weiße Inhaftierungsraten, 1970-1990", mit Gary LaFree, Kriminologie 44: 1, 73-103
  • Arum, Richard. "Schulen und Gemeinden: Ökologische und institutionelle Dimensionen" Annual Review of Sociology 26: 395-418.
  • Arum, Richard. "Do Privatschulen Waffen Public Schools zu konkurrieren?" American Sociological Review 61: 29-46.
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